Als Grundschullehrerin war ich stets auf der Suche nach Wegen, den Spagat zwischen Lehrplan, den Erwartungen von Eltern und Kolleg:innen und den individuellen Bedürfnissen jedes einzelnen Kindes gut zu meistern. Mein innerer Antrieb war dabei immer derselbe: Kinder so zu begleiten, dass Lernen für sie leicht, sinnvoll und mit Freude möglich ist.

Aus diesem Wunsch heraus habe ich mich kontinuierlich weitergebildet – unter anderem zur Evolutionspädagogin und Lerncoachin. Dabei wurde mir klar, dass nicht einzelne Methoden entscheidend sind, sondern die Haltung, mit der wir Kindern begegnen, und die Lernräume, die wir für sie gestalten.

Ich bin überzeugt: Kinder wollen lernen. Wenn sie sich sicher fühlen, wenn sie gesehen werden und wenn Lernen in Beziehung, Bewegung und sinnvollen Zusammenhängen stattfindet, entfalten sie ihr Potenzial ganz von selbst. In meiner Arbeit ist es mir deshalb besonders wichtig, Lernprozesse so zu begleiten, dass innere Blockaden sich lösen können und Kinder Vertrauen in sich selbst entwickeln.

Als Lehrerin, Lernberaterin und Evolutionspädagogin habe ich gelernt, dass es nicht die eine Schule gibt, die für alle Kinder gleichermaßen passt. Viele Kinder sind in der staatlichen Schule gut aufgehoben und können dort glänzen. Andere brauchen einen anderen Rahmen, um sich sicher und gesehen zu fühlen. Aus dieser Erfahrung heraus helfe ich, eine Schule zu gründen, die genau für diese Kinder gedacht ist – nicht als Gegenentwurf, sondern als Ergänzung.

Ich bin Sozialpädagogin und begleite Kinder seit vielen Jahren in ihrem individuellen Lern- und Entwicklungsprozess. Als Mutter eines Sohnes und einer Tochter im Schulalter erlebe ich täglich, wie wichtig es ist, Kindern Raum zu geben: Raum für Fragen, für Umwege, für ihr eigenes Tempo und für das Entdecken ihrer Stärken.

Was mich dabei vor allem antreibt, ist die Haltung gegenüber jungen Menschen. Ich begegne Kindern und Jugendlichen mit Respekt, Würde und echtem Vertrauen in ihre Fähigkeiten. Ich bin überzeugt davon, dass Lernen nur dann gelingen kann, wenn es von innen heraus entsteht – aus Neugier, Motivation und dem Gefühl, gesehen zu werden.

Vor elf Jahren habe ich mein Montessori-Diplom erworben und mich seither intensiv in den Bereichen Lernbegleitung und Entwicklungspsychologie weitergebildet. Diese Erfahrungen fließen in meine Arbeit ein und helfen mir dabei, Lernumgebungen zu gestalten, in denen sich junge Menschen nicht nur kognitiv, sondern auch emotional sicher und getragen fühlen.

Kürzlich habe ich meine Weiterbildung zur traumazentrierten Fachkraft abgeschlossen. Sie hat meinen Blick noch einmal vertieft und mir viele neue Impulse und Methoden an die Hand gegeben, um Kinder sensibel, stärkend und bedürfnisorientiert zu begleiten.

Ich wünsche mir eine Schule, in der jeder junge Mensch in seiner Einzigartigkeit wahrgenommen wird – und die Möglichkeit hat, sich entsprechend seiner eigenen Fähigkeiten, Interessen und Potenziale zu entfalten.

Kinder bringen von Natur aus eine große Neugier und Freude am Lernen mit. Doch allzu oft verlieren sie diese im Schulalltag. Als Mutter von vier Kindern habe ich genau das erlebt – und genau daraus entstand mein Wunsch, eine Schule zu gründen, die Lernen wieder als etwas Natürliches, Sinnvolles und Individuelles begreift.

Meine Kinder gehen nicht gern in die Schule. Nicht, weil ihnen die Freude am Lernen fehlt, sondern weil sie dort kaum die Möglichkeit haben, in ihrem eigenen Tempo zu lernen oder sich mit den Themen zu beschäftigen, die sie wirklich interessieren. Ihre Neugier, ihre Fragen und ihre individuellen Lernwege finden im klassischen Schulsystem nur wenig Raum. Das hat mich nachdenklich gemacht – und schließlich dazu bewegt, Schule neu zu denken.

Ich wünsche mir einen Lernort, an dem Kinder gesehen werden, an dem ihre Persönlichkeit respektiert wird und an dem Lernen aus innerer Motivation heraus entsteht. Die Montessori-Pädagogik verkörpert genau diese Haltung: Sie stellt das Kind in den Mittelpunkt, ermöglicht selbstbestimmtes Lernen und gibt jedem Kind die Zeit, die es für seine Entwicklung braucht.

Mit der Gründung dieser Montessori-Schule möchte ich einen Ort schaffen, an dem Kinder gerne lernen, Vertrauen in sich selbst entwickeln und ihre Fähigkeiten entfalten können. Eine Schule, die nicht auf Gleichschritt setzt, sondern auf Individualität, Verantwortung und Freude am Lernen. Ein Ort, an dem Kinder wachsen dürfen – fachlich, persönlich und menschlich.